WEWNĄTRZSZKOLNY

 

SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW
 

 

Szkoła Podstawowa

 

w Siarczej Łące 

I

1.Ocenianiu podlegają:

         1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

         2) zachowanie ucznia.

 

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

   1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

    2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

  1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu  

       oraz o postępach w tym zakresie;

  2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o    

       tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

  3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

  4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

  5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w  

     nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

   6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-  

       wychowawczej.

 

 

 

Zasady WSO i system odwoławczy

 

II

 

1.Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry. W kl. I – III stosuje sie ocenę opisową .  Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące:

• postępów ucznia, efektów jego pracy,
• napotkanych przez niego trudności w realizacji wymagań edukacyjnych,
• potrzeb rozwojowych ucznia,
• nauczycielskich propozycji konkretnych działań pomocnych w pokonywaniu trudności ucznia.

 

        Dwa razy w roku rodzice otrzymuję ocenę opisową dziecka w formie pisemnej.

 

2.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 UoSO;

          2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

          3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz           zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 UoSO, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej             zachowania;

          4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych

           5) ustalanie rocznych  ocen klasyfikacyjnych
       z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art.            13 ust. 3 UoSO, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

         6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych          oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

        7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia         oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

 

III

 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców, o:

        1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

        2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

        3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej, klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

 

 

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

3. 1) Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2) Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb UoSO.

 

 

4.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb UoSO.

 

 

IV

 

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne,

b) końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę

4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

6. Sposób udostępniania dokumentacji, o której mowa w ust. 4 i 5, określa statut szkoły. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu poprzez przekazanie zainteresowanym oryginału pracy lub jej kopii lub udostępnienie pracy do domu z prośbą o zwrot pracy podpisanej przez rodzica(opiekuna).

1)       oceniając wypowiedź ustną ucznia nauczyciel podkreśla jego osiągnięcia , uświadamia uczniowi jego braki oraz ukierunkowuje jego dalszą samodzielną pracę,

2)       prace pisemne przeprowadza nauczyciel po zakończeniu każdego działu zgodnie z planem realizacji programu, prace pisemne nauczyciel przechowuje w dokumentacji jeden rok

7. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

 

V

 

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się, co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w terminie określonym w statucie szkoły.

 

 

2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów klas 1 - 3 odbywa się w oparciu o zebraną dokumentacje i ma formę oceny opisowej.

    Sposoby dokumentowania i analizy osiągnięć uczniów:

• dzienniki lekcyjne
• zeszyty przedmiotowe
• skoroszyty osiągnięć uczniów ( teczki, w których gromadzone są sprawdziany,  karty pracy, testy oraz  prace plastyczne odzwierciedlające postępy dziecka )

 

3.Bieżące osiągnięcia uczniów oceniane będą w stopniach według następującej skali:

 

 

6- stopień celujący

Uczeń

- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania,

- potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych

sytuacjach,

- proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania.

-wykazuje szczególne zdolności i zainteresowanie danym tematem

 

5- stopień bardzo dobry

Uczeń

-opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania

-stosuje właściwe rozwiązania teoretyczne i praktyczne

- samodzielnie wykonuje zadania właściwe dla poziomu swojej grupy wiekowej

 

 

4- stopień dobry

Uczeń

- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje(wykonuje)  typowe zadania -

teoretyczne i praktyczne,

- popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić,

- czyni postępy.

 

3 – stopień dostateczny

Uczeń

- przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim

stopniu trudności,

- ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy.

 

2 – stopień dopuszczający

Uczeń

- opanował tylko nieliczne wiadomości i umiejętności,

- z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania tekstowe i praktyczne,

- robi nieliczne postępy na miarę swoich możliwości.

 

1 – stopień niedostateczny

Uczeń

- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych,

- nie robi postępów.

„Oprócz stopni stosuje się też informację zwrotną”.

 

W trakcie oceniania  należy zwracać szczególną uwagę na wkład pracy oraz  indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia.

 Oprócz stopni stosuje się też recenzję.

Szkoła opracowuje standardy wymagań dla uczniów kl. III kończących pierwszy etap edukacji.

 

4.Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć  edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), powinno się w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.

5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. Ocena ma charakter opisowy.

 

6. Bieżące, śródroczne i roczne oceny z religii i etyki  wystawiane są stopniach według następującejskali:

1) stopień celujący – 6;

2) stopień bardzo dobry – 5;

3) stopień dobry – 4;

4) stopień dostateczny – 3;

5) stopień dopuszczający – 2;

6) stopień niedostateczny – 1.

 

Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt 1–5.

Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt

Kryteria poszczególnych ocen są zgodne z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania bieżących osiągnięć uczniów obowiązującymi w szkole.

VI

 

1. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I-III szkoły podstawowej w przypadku:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;

2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

 

2. Opisową ocenę roczną zachowania ucznia przygotowuje wychowawca po zakończeniu ostatniego okresu nauki, na podstawie śródrocznych ocen opisowych zachowania ucznia i całorocznej obserwacji jego postawy. W konstruowaniu ww. oceny uwzględnia się: umiejętność pracy w grupie, systematyczność, aktywny udział w zajęciach, obowiązkowość, przestrzeganie zasad kultury osobistej, aktywność społeczną.

Szczególną uwagę należy zwrócić na poniższe zachowania ucznia:

1)Kultura osobista:

- kulturalne zachowanie się w szkole i w miejscach publicznych

- potrafi panować nad emocjami(płacz, gniew, niepokój, agresja)

- jest koleżeński, grzeczny i uprzejmy

- dba o estetyczny wygląd

- posługuje się na co dzień słowami: proszę, dziękuję, przepraszam

2) Stosunek do obowiązków szkolnych:

- punktualność i odpowiedzialność

- wkłada wysiłek w wykonywaną pracę

- aktywność na lekcjach

- pamięta o obowiązkach ucznia (prace domowe, przybory szkolne)

- pracuje na lekcjach we właściwym tempie

- kończy pracę we właściwym czasie

- chętnie wykonuje prace literackie, plastyczne, techniczne

- udział w konkursach literackich, plastycznych oraz w zawodach sportowych na terenie

szkoły, miasta, województwa i kraju

3) Kontakty społeczne:

- szanuje kolegów i osoby z najbliższego otoczenia

- bierze udział w konkursach i zawodach

- chętnie udziela pomocy innym

- potrafi dokonać samooceny własnego postępowania

- potrafi cieszyć się z koleżanek i kolegów

- troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo własne i kolegów

- szanuje własność społeczną i osobistą

- bierze udział w zespołowych grach sportowych

4) Współdziałanie w grupie:

- zgodnie bawi się w grupie

- wykazuje odpowiedzialność za efekty pracy

- przewodniczy lub podporządkowuje się grupie

5) Zachowanie zdrowia i bezpieczeństwa:

- zna zasady ruchu drogowego

- zna zagrożenia wynikające z zachowania innych ludzi

- wie, gdzie szukać pomocy w sytuacjach zagrożenia

- dba o higienę osobistą

- chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych

6) Organizowanie własnej pracy:

- utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy

- posiada potrzebne przybory

- potrafi działać według planu

- pracuje samodzielnie i w skupieniu

- podejmuje oferowane zadania

- poszukuje oryginalnych rozwiązań

- kończy rozpoczęte zadanie

 

3 . Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel poszczególnych zajęć edukacyjnych zobowiązany jest poinformować ucznia, a wychowawca jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. Fakt poinformowania rodziców zostaje odnotowany w dzienniku lekcyjnym przez  wychowawcę klasy wraz z datą przekazania informacji. Przekazane informacje rodzic potwierdza swoim podpisem.

 

4. 

1) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący  poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

 

 

2) W szkole lub oddziale ogólnodostępnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć  edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku, gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 UoSO, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

 

5.  

W klasach I-III szkoły podstawowej:

1. oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których  mowa  w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 UoSO, są ustalane w sposób  określony w statucie szkoły;
2. śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć    

edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

 

VII

 

KRYTERIA PRZYZNAWANIA NAGRÓD W KLASACH I –III

 

Na koniec roku szkolnego uczeń kl. I - III otrzymuje nagrodę książkową jeżeli:

- pracował systematycznie przez cały rok,

- robił postępy w zakresie:

 

• czytania, 
•  wypowiadania się,
• pisania,
• dostrzegania i rozumienia zjawisk przyrodniczych,
• posługiwania się liczbami i działaniami matematycznymi,
• stosowania techniki pracy plastycznej i technicznej,
• umiejętności i sprawności ruchowej oraz muzycznej
• spełnia wszystkie kryteria zachowania ucznia.
• stosowania techniki pracy plastycznej i technicznej,
• umiejętności i sprawności ruchowej oraz muzycznej
• spełnia wszystkie kryteria zachowania ucznia.

W przypadku nie spełniania kryteriów zachowania otrzymuje nagrodę tylko za wyróżniające osiągnięcia w nauce.

 

 

 

 

 

 

 

VIII

 

1. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

2.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 

Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

       1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

       2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły

 

 

IX

 

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, a w szkole policealnej – semestralnej, oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

 

X

 

1.             Uczeń może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej 50 % czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.             Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

3.             Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

            Termin egzaminu klasyfikacyjnego jest uzgadniany z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

            Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu     

klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do  

niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna ( z

zastrzeżeniem art. 44m i art. 44n. UoSO).

 

             

4.             Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego obowiązkowego zajęcia edukacyjnego w obecności nauczyciela takiego samego lub pokrewnego obowiązkowego zajęcia edukacyjnego.

 

             

5.W czasie trwania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) dziecka.

  6.

 1. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania egzaminacyjne;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

 Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

2. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

3. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

5. Ustalona przez komisję  roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb UoSO, z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem art. 44m ust. 1 UoSO.

6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 4 pkt , w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

7. Przepisy ust. 1-6 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 4, jest ostateczna.

             

XI

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

 

4. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 71b ust. 1b UoSO.

 

5. Uczeń szkoły, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania, co najmniej jednej klasy, a który w szkole  uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego oceny uznane za pozytywne w ramach  wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.